Національна 

                      “гаряча лінія”

                                              з попередження 

                                                                       насильства         0800500335, 

з мобільних телефонів  --    386;

18 ноября

ЄВРОПЕЙСЬКИЙ ДЕНЬ ЗАХИСТУ ДІТЕЙ ВІД СЕКСУАЛЬНОГО НАСИЛЬСТВА ТА СЕКСУАЛЬНОЇ ЕКСПЛУАТАЦІЇ

2016-11-18

Вперше, 18 листопада європейська спільнота відмічатиме Європейський день захисту дітей від сексуального насильства та сексуальної експлуатації. Для попередження ситуацій насильства вкрай важливо відкрито обговорювати проблему, проводити відповідне навчання фахівців, здійснювати просвітницьку діяльність серед батьків та дітей.

Національна “гаряча лінія” з попередження насильства - 0800500335, з мобільних телефонів--386;

До Дня захисту дітей від сексуальної експлуатації та сексуального насильства в навчальному закладі практичним психологом проведено анкетування учнів 8-11 класів «Профілактика ранніх статевих стосунків» та ознайомлення вчителів з даним анкетуванням.

Класними керівниками проведені відверті розмови «Психологія статі: чоловік і жінка», 8-9 клас; «Розвиток сексуальної культури особистості», 11 клас. Учні 1-7 класів взяли участь у виставці малюнків «Моя щаслива родина».

У разі необхідності захисту прав дитини, яка стала жертвою сексуальної експлуатації та сексуального насильства -- звертайтесь до служби у справи дітей.

АНКЕТА ЗОЖ ДЛЯ УЧАЩИХСЯ 5-11 КЛАССОВ

АНКЕТА ЗОЖ ДЛЯ УЧАЩИХСЯ 5-11 КЛАССОВ

1. Какие из перечисленных условий ты считаешь наиболее важными для счастливой жизни? Оцени их, поставив от 8 (самое важное) до 1 (наименее важное для тебя).

- Иметь много денег.

- Быть здоровым

- Иметь хороших друзей.

- Быть самостоятельным (самому принимать решения и обеспечивать себя)

- Много знать и уметь

- Иметь работу

- Быть красивым и привлекательным.

- Жить в счастливой семье

2. Какие условия для сохранения здоровья ты считаешь наиболее важными?

Из перечисленного выбери и отметь 4 наиболее важных для тебя.

- Регулярные занятия спортом.

- Знания о том, как заботиться о своём здоровье.

- Хорошие природные условия.

- Возможность лечиться у хорошего врача.

- Деньги, чтобы хорошо питаться и отдыхать.

- Отказ от вредных привычек.

- Выполнение правил здорового образа жизни.

3. Что из перечисленного присутствует в твоём распорядке дня?

   Режимные моменты	Ежедневно	Несколько раз в неделю	Очень редко, никогда
   Утренняя зарядка
   Завтрак
   Обед
   Ужин
   Прогулка на свежем воздухе
   Занятия спортом
   Душ, ванна
   Сон не менее 8 часов

4. Можно ли сказать, что ты заботишься о здоровье? (отметь нужное)

- Да, конечно.

- Забочусь недостаточно.

- Мало забочусь.

5. Интересно ли тебе узнавать о том, как заботиться о своём здоровье?

- Да, очень интересно и полезно.

- Интересно, но не всегда.

- Не очень интересно.

- Не интересно.

6. Откуда ты узнаёшь, как заботиться о здоровье?

   Источник информации	Часто	Иногда	Никогда
   В школе
   От родителей
   От друзей
   Из книг и журналов
   Из передач радио и телевидения

7. Какие мероприятия по охране и укреплению здоровья проводятся в школе:

- Уроки, обучающие здоровью.

- Беседы о том, как заботиться о здоровье в ГПД.

- Показ видеофильмов о том, как заботиться о здоровье.

- Спортивные соревнования.

- Викторины, конкурсы.

- Праздники, вечера на тему здоровья.

- Дни здоровья.

- Спортивные секции.

КЛЮЧ К АНКЕТЕ ЗОЖ ДЛЯ 5-10 КЛАССОВ

ВОПРОС №1. Показатель: личностная ценность здоровья

Выбор «Быть здоровым»

Если бальная оценка составляет:

6-8 - высокая личностная значимость здоровья

4-5 – недостаточная личная значимость здоровья

менее 4 – низкая значимость здоровья

ВОПРОС №2. Показатель: оценка роли поведенческого фактора в охране и укреплении здоровья.

- Регулярные занятия спортом (2)

- Знания о том, как заботиться о своём здоровье (2)

- Хорошие природные условия (0)

- Возможность лечиться у хорошего врача (0)

- Деньги, чтобы хорошо питаться и отдыхать (0)

- Отказ от вредных привычек (2)

- Выполнение правил здорового образа жизни (2)

Если сумма баллов составляет:

6-8 – понимание роли поведенческой активности в сохранении и укреплении здоровья.

4 – недостаточное понимание роли активности в сохранении и укреплении здоровья

2 или менее – отсутствие понимания роли активности в сохранении и укреплении здоровья

ВОПРОС №3. Показатель: соответствие распорядка дня учащегося требованиям ЗОЖ

Режимные моменты

Ежедневно 2 балла

Несколько раз в неделю 1 балл

Очень редко, никогда 0 баллов

Если сумма баллов составляет:

16 -14 – полное соответствие распорядка дня учащегося требованиям ЗОЖ

13 - 9 – неполное соответствие распорядка дня учащегося требованиям ЗОЖ

8 и меньше – несоответствие распорядка дня учащегося требованиям ЗОЖ

ВОПРОС №4. Показатель: адекватность оценки учащимся своего образа жизни и его соответствие ЗОЖ

Вариант ответа	Сумма баллов, полученных на 3 вопрос
	14-16	13-9	8 и меньше
Да, конечно.	4	3	2
Забочусь недостаточно	4	4	3
Мало забочусь	2	4	3

Если бальная оценка составляет:

4 балла – адекватная оценка учащимся своего образа жизни

3 балла – недостаточно адекватная оценка учащимся своего образа жизни

2 балла – неадекватная оценка учащимся своего образа жизни.

ВОПРОС №5. Показатель: отношение к информации, связанной со здоровьем.

- Да, очень интересно и полезно. (4)

- Интересно, но не всегда. (3)

- Не очень интересно. (2)

- Не интересно (0)

Если бальная оценка составляет:

4 – очень интересная и полезная

3- довольно интересна и полезна

2 – не очень интересна и полезна

0 – не нужна и неинтересна

К дню ТОЛЕРАНТНОСТИ

Понимание     толерантности         в разных языках неоднозначно.

В английском – это «готовность и способность без протеста воспринимать личность или вещь».

Во французском – «уважение свободы другого, его образа мысли, поведения, этических и религиозных взглядов».

В испанском оно означает способность признавать отличные от своих собственных идеи или мнения.

 В китайском языке быть толерантным - значит «позволять, допускать, проявлять великодушие в отношении других».

В русском – способность терпеть что- то или кого–то (быть выдержанным, стойким, уметь мириться с существованием  чего – либо или кого – либо).

Анкета «Насколько вы терпимы?»

1. Вы считаете, что у вас возникла интересная идея, но ее не под­держали. Расстроитесь?

а) да; б) нет.                                                

2. Вы встречаетесь с друзьями, и кто-то предлагает начать игру.

   Что вы предпочтете?      

   а) чтобы участвовали только те, кто хорошо играет;                      

   б) чтобы играли и те, кто еще не знает правил.

3. Спокойно ли воспримете неприятную для вас новость?

а) да; б) нет.

4. Раздражают ли вас люди, которые часто опаздывают?                            

     а) вы терпеливо ждете, находя для себякакие-то занятия, например, читаете или отгадываете кроссворд;  

   б) вам неприятны люди, которые часто опаздывают.                                

5. Можете ли вы легко найти контакт с людьми, которые сильно отличаются от вас своими привычками?                      

а) мне трудно было бы это сделать;                

б) я не обращаю внимания на такие вещи.

6. Как вы реагируете на шутку, объектом которой становитесь?

     а) мне не нравятся ни сами шутки, ни шутники;

     б) если даже шутка и будет мне неприятна, то я постараюсьответить в такой же манере.

7. Согласны ли вы с мнением, что встречают по одежке?

а) да; б) нет.

8. Вы приводите в компанию друга (подругу), который становит­ся объектом всеобщего внимания. Как вы на это реагируете?

     а) мне, честно говоря, неприятно, что таким образом внима­ние отвлечено от меня;

     б) я лишь радуюсь за него (нее).

9. В гостях вы встречаете пожилого человека, который критикует современное молодое поколение, превозносит былые времена. Как вы "реагируете?

а) уходите пораньше под благовидным предлогом;                

б) вступаете в спор.

Обработка результатов

А теперь подсчитайте очки. Запишите себе по два очка за ответы

1-6, 2-6, 3-6,4-а, 5-6, 6-6, 7-6 ,8-6, 9-а.

От 0 до 4 очков. Вы непреклонны и, простите, упрямы. Где бы вы ни находились, возникает такое впечатление, что вы, не колеблясь, стремитесь навязать свое мнение другим; чтобы достичь своей цели, часто повышаете голос. С вашим характером трудно поддерживать нормальные отношения с людьми, которые думают иначе, чем вы, не соглашаются с тем, что вы говорите и делаете.

От 6 до 12 очков. Вы способны твердо отстаивать свои убеждения, но, безусловно, можете и вести диалог, менять свое мнение, если это необходимо. Иногда вы излишне резки и неуважительны к собесед­нику. В такой момент вы действительно можете выиграть спор с че­ловеком, у которого более слабый характер. Но стоит ли брать гор­лом, когда можно победить более достойно?

От 14 до 18 очков. Твердость ваших убеждений отлично сочетается с большой тонкостью, гибкостью вашего ума. Вы можете   принять любую идею, с пониманием отнестись к парадоксальному на первый взгляд поступку, даже если вы его не разделяете. Вы критически относитесь к своему мнению и способны с уважением и тактом по отношению к собеседнику отказаться от взглядов, которые, как выяснилось, были ошибочными.

Осторожно торговля людьми!

16 ноября – Всемирный день толерантности

Будь не таким, как другие,
и позволь другим быть другими.
Хенрик Ягодзинский

Такие явления как экстремизм и насилие являются нездоровыми проявлениями психологии поведения человеческого общества. К сожалению, в последнее время еще наблюдается рост числа этих негативных проявлений.
И одной из причин нетерпимости является непринятие различий с точки зрения самобытности того или иного народа, хотя интересы и мнения этих народов зачастую не расходятся. Такие случаи должны быть своеобразными уроками толерантности для других и, прежде всего, вызывать опасения у каждого человека.
Мирное сосуществование возможно лишь в том случае, если каждый из нас с уважением научится относиться к представителю любой этнической культуры, принципы терпимости – это основа толерантного сосуществования людей. Мы должны бороться с дискриминацией людей по этническому признаку, выступать в их защиту и пытаться изменить стереотипы мышления тех, кто еще не научился толерантности.

История праздника.

16 ноября отмечается Международный день толерантности (терпимости). Слово «толерантность» произошло от латинского «tolerantia» – терпение.

Этот праздник объявлен ЮНЕСКО в 1995 году по случаю 50-летнего юбилея этой организации и принятия Декларации принципов терпимости государствами – членами ЮНЕСКО.

Именно с этого момента и было принято решение ежегодно 16 ноября отмечать Международный день, посвященный терпимости, приурочивая к нему соответствующие мероприятия, ориентированные как на учебные заведения, так и на широкую общественность, которые способны донести до каждого человека суть такого понятия, как толерантность.

 

Толерантность

Согласно Декларации принципов толерантности 1995 года, толерантность понимается как "уважение, принятие и правильное понимание богатого многообразия культур нашего мира". Толерантность определяется Декларацией как "гармония в многообразии".
Под культурным многообразием понимается многообразие культурных групп, которые равноправно сосуществуют в человеческом сообществе. В связи с этим принцип толерантности требует терпимого отношения к любому человеку иной этнической, расовой, религиозной, языковой, социальной, сексуальной принадлежности, терпимость к инвалидам и людям, исповедующим иные политические взгляды.
Толерантность не означает только признание факта существования "Другого". Толерантность означает возможность "Другого" чувствовать себя комфортно в любом принимающем обществе.
Например, толерантность к инвалидам - это не только признание их равенства на основе принципов прав человека, но и создание комфортной среды для существования людей с альтернативными потребностями.
Толерантность также не означает принятие любых культурных и социальных групп. Любые политические группы, которые исповедуют ненависть, национальную, расовую, религиозную и иную исключительность не могут быть объектами толерантности.
Существует даже лозунг "Никакой толерантности к нетолерантности!".
В связи с этим одной из задач является не только воспитание толерантности, но и профилактика экстремизма на национальной, расовой, религиозной и иной почве.

Основные принципы толерантности:

1. Уважение человеческого достоинства всех без исключений людей.
2. Уважение различий.
3. Понимание индивидуальной неповторимости.
4. Взаимодополняемость как основная черта различий.
5. Взаимозависимость как основа совместных действий.
6. Культура мира.
7. Сохранение памяти.
Также к числу этих принципов следует, прежде всего, отнести:
• отказ от насилия как неприемлемого средства приобщения человека к какой-либо идее. Добровольность выбора, «свобода совести», акцент на искренности убеждений.
• умение принудить себя, не принуждая других. Страх и принуждение извне не способствуют формированию терпимости, хотя в качестве воспитательного фактора в определенный момент дисциплинируют людей, при этом формируя определенные нравы;
• толерантность, в европейском понимании, задает пример «законопослушания», подчинения законам, традициям и обычаям. Подчинение законам, а не воле большинства или одной личности, представляется важным фактором общественного развития;
• принятие ДРУГОГО, который может отличаться по разным признакам — национальным, расовым, культурным, религиозным и т.д.
Формирование взаимоотношений согласно «золотому» правилу: «Поступай по отношению к другим так, как ты хотел бы, чтобы они поступали по отношению к тебе».

Мысли мудрых

• Никто не станет мудрым, не будучи терпимым.
Античный афоризм.
• Умение переносить несовершенство других есть признак высшего достоинства.
Г. Винклер.
• Приучи свой разум к сомнению, а сердце к терпимости!
Г. Лихтенберг.
• Терпимость очень трудная добродетель, для некоторых труднее героизма... Наш первый порыв и даже последующий - это ненависть ко всякому, кто не так думает, как мы.
Ж. Леметр.
• Непрерывно упражняясь в искусстве выносить всякого рода ближних, мы бессознательно упражняемся в искусстве выносить самих себя, сто, по сути, является самым непонятным достижением человека.
Ф. Ницше.
• Терпимость означает понимание собственного несовершенства.
Э. Севрус.
• Свойство мудрого человека состоит в трех вещах: первое - делать самому то, что он советует делать другим, второе - никогда не поступать против справедливости и третье - терпеливо переносить слабости людей, окружающих его.
Л.Толстой.
• Каков бы ни был чужой характер, умный сумеет к нему приладившись, подчинить его собственной воле.
Хитопадеша.
• Своим терпением мы можем достичь большего, чем силой.
Э.Берк.
• Что ни случись, мы терпением и волею все превозможем.
Вергилий.
• Горсть терпения стоит больше, чем мешок мозгов.
Датская пословица.
• Настоящий признак, по которому можно узнать настоящего мудреца - терпение.
Г. Ибсен.
• Основа всякой мудрости - терпение.
Платон.
• Мудрость человеческая в терпимости.
К. Бини.
• Вовсе не обязательно, чтобы все люди были велики в своих действиях. Величайшим воплощением силы часто является простое терпение.
Г. Бушнелл.
• Мы стоим за терпимость, но терпеть нетерпимость чрезвычайно трудно, а терпеть нетерпимое — просто невозможно.
Д. Прентис.
• Кто без дела, всегда ему праздник. Терпеньем свершается всякое дело.
• Если делаешь то, что не следует, терпи то, что не нравится.
• Тот, кто обладает терпением, может обладать всем, что пожелает.
Б. Франклин.
• Часто за терпение принимают недостаток энергии.
К. Хаббард.
• Иногда терпение украшает мужчину, как женщину украшает скромность, но когда оскорбляют, нужна сила, как в любви нужна смелость.
Хитопадеша.
• Пусть терпение — замороченная кляча, но кляча эта все-таки дотащится.
У.Шекспир.
• Терпение — это дитя силы, упрямство — плод слабости, а именно слабости ума.
М. Эбнер-Эшенбах.
• Примите поступь природы: ее тайна — терпение.
Р. Эмерсон.
• Терпимость — это любовь, страдающая надменностью.
Д. Джебран.
• Кто терпеливо готовится в путь, тот непременно приходит к цели.
Ж.Лабрюйер.
• Терпение и время достигают большего, чем неистовство силы.
Ж. Лафонтен.
• Все придет к тому, кто может ждать.
Г. Лонгфелло.
• Терпеливость – выносливость в печали во имя прекрасного; выносливость в трудах ради прекрасного.
Неизвестный платоник.
• Терпение горько, но плод его сладок.
Ж.Ж.Руссо.
• Никогда не теряй терпения - это последний ключ, открывающий двери.
А. Сент-Экзюпери.

Толерантность. Что это такое? -
Если спросит кто-нибудь меня,
Я отвечу: "Это все земное.
То, на чем стоит Планета вся".

Толерантность - это люди света
Разных наций, веры и судьбы
Открывают что-то, где-то,
Радуются вместе. Нет нужды

Опасаться, что тебя обидят
Люди, цвета, крови не твоей.
Опасаться, что тебя унизят
Люди на родной Земле твоей.

Ведь Планета наша дорогая
Любит всех нас: белых и цветных!
Будем жить, друг друга уважая!
Толерантность - слово для живых!

Мы все такие разные и это КРУТО!

МАТЕРИАЛ ДЛЯ КЛАССНЫХ ЧАСОВ

   Начальная школа     10-11 класс    8-9 класс  5-6 класс    

Внимание классных руководителей! Прошу подать заявки на индивидуальное психологическое консультирование детей с признаками девиантного и деликвентного поведения до 20.10.2016

                                                                                                                      Практическому психологу

                                                                                                                       Ботиевской ООШ

                                                                                                                        Захаровой Е.В.

                                                                                                                        от   -------------------

                                                                                                                

                                                                      ЗАПРОС

Прошу направить ученика (цу) _______________________________ класса ___________

возраст _______________ на индивидуальное психологическое консультирование

Проблема, цель направления  ученика к специалисту:

трудности в обучении: ___________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

трудности в общении: ____________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

нарушение социальных норм и правил поведения: ____________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

другое: ________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

Краткая педагогическая характеристика:

Отношения с одноклассниками ______________________________________________________

__________________________________________________________________________________

Отношения с учителями _____________________________________________________________

Отношение к учебе, успеваемость _____________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Особенности характера ______________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Преобладающее эмоциональное состояние _____________________________________________

Семейная ситуация _________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Другое ____________________________________________________________________________

Меры принятие педагогом ___________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Запрос принят « ___ » ____________ 201 __ г. Практический психолог_______ /